Mme colas I. Lycée LINO VENTURA 2020-2021 "lE SUCCès n'est pas final,l'échec n'est pas fatal: c'est le courage de continuer qui compte" (winston churchill) Accueil 2MRC2 1BCV tassp2 . s'informer, informer : les circuits de l'information. Remets les étapes dans l’ordre hronologique Le fait Réda tion de la dépêhe La vérifi ation La réeption La rediffusion La diffusion %���� ... Je teste mes connaissances sur l'information et les médias. ... Ativité 1 : Déouvrir le iruit de l'information. TRAVAIL DE LA SEMAINE. Les derniers articles et ressources. Vertical Divider. S’informer, informer, les circuits de l’information: Les fake news: Fiche: Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence: Paroles de femmes: Fiche: Annexe: S’informer, informer, les circuits de l’information: Réaliser une revue de presse collaborative: Fiche: Annexe 1 (Revue de presse) Annexe 2 <> S’informer, informer : les circuits de l’information Protégé : Médiatiser une information est-ce seulement la faire connaître ? La variété des représentations de soi; Des correspondances intimes; Le rapport aux autres à travers la BD; L’Usage du monde; S’informer, informer : les circuits de l’information. x��Y�n����;�H.V���次`�&k �A��Ubkm�`f$���몯�[�������2������ᙵ%3*�޸����ܩ��RT�v.��2��?\^|�bL]3��7��v��W�W�c��gR_/� ����kM��������`�5)��ƔB�F~̳"]�a��%X��1�Ev������5���R�t!-�k$wUɓ� �W]� ��,���G��>���[�,�^.�=�O�,1\� |��W�%˅����(/��F)Til�}7�u���r��&�(����;��-�@p������G�A�!\���_a(���4�Lx1�1!аUs��)���Ԝ���G���\`e�a_UZ�� �QV�1��3���6����P�K!��n�Ɋ~(��3Q,4���æ��S�P�3����fJk��KC�,��*�VYU�t�`M6x��Bc1z�'S�1\�r^�9�>2N��G��>� >�0��࣌¼�~�+�K��BRA���x����W��������O�Q�վ^�twXϫ1�a����qet�u3O�3�h1t�*9��L�:,�M��(օ˿���Sa���㺆��XwJ��Js�A$E7�R,l^o�p��ŧ_�vw�*�g��-�C[�E)Uf ݸ'"�'�������E�>��~}B�)�)b�C��!�`��HVb���q,+��?t����V�G�@}��� g��@3�N���]��! Objectifs : – Découvrir la presse écrite imprimée et en ligne et donner des clés pour faire la différence entre vraies et fausses informations sur internet N��P�)�K%����ڲR)�7cX'��$�DS5V5��A�S �Q%b�������|D/c�t",Ro���E�ę#Y6�FO=���;#Em%^ Y o�z�,�9V�Q��g�I�:�"&�A������� ����"=�U��A�˓h���K�J���OA�1�ߒ��JtK�����?X]. Chapitre 1 – Informer et s'informer ... je rédige un texte cohérent et organisé dans la partie "Ecrire pour expliquer le circuit de l'information" de mon plan de travail. Journée d’étude Réagir face aux théories du complot , charte des « Décodeurs » publiée dans le quotidien Le Monde le 10 mars 2014. Nous souhaitions proposer aux élèves des activités pour leur permettre de découvrir les notions liées à l'information et au journalisme. S’informer, informer : les circuits de l’information; Perspective d’étude : Dire, écrire, lire le métier ... S’informer, informer : les circuits de l’information. %PDF-1.5 2PRO Français - S'informer, informer : les circuits de l'information (juillet 2019) Par C E (Groupes de plein vent, Paris (75)) le 02 juin 2017, 01:40 - Lien permanent Nous voulions aussi que les élèves puissent avancer à leur rythme, seul ou en groupe, afin de les aider à … Description. informer par les images - bac pro. La pluralité de l'information est relative: les médias traitent tous les mêmes sujets au même moment et ne donnent qu'une vision très partielle du monde, que ce soit Actualités S’informer, informer : les circuits de l’information Une circulation croissante et diverse des personnes à l'échelle mondiale Ressources 21 octobre 2019 16 décembre 2019 - Les programmes de 2009 prenaient en partie en compte « la révolution numérique » en cours dans les médias, mais à cette date, elle était loin d’avoir produit tous ses effets. endobj Séquence III : S’informer, informer : les circuits de l’information. ... (RSF) et les menaces sur le droit à l’information aux Etats-Unis . Il est donc nécessaire de maîtriser les codes de la mise en scène de l’information pour l’appréhender avec recul. * Produire et diffuser de l’information de manière responsable. - S’informer, informer : les circuits de l’information ; - Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence. S’informer, informer déformer l’information EPI 4e M . BLOC D’ÉVALUATION. OE : S’informer, informer, les circuits de l’information Français Temps de travail hebdomadaire estimé : 1h45 + 10 mn de retour par le professeur modérateur Lundi : Lire Dire Ecrire Durée : 20 + 5 minutes Ecoute autonome de la vidéo de fact-checking : Vrai ou fake sur France Infos Mercredi : Lire Dire Ecrire TRI : TITRES DATES. Précédent : L'identité numérique. Pourtant s'informer c'est aussi se laisser influencer par des médias qui privilégient l'émotion et la rapidité. déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. C) Les médias sont complices du pouvoir. D) Il n'y a pas de fumée sans feu dit le proverbe. 3 0 obj Décrypter la désinformation , Veille Numérique Éducative (mai 2020). Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans… Nous voulions aussi que les élèves puissent avancer à leur rythme, seul ou en groupe, afin de les aider à développer leur autonomie, leur motivation et leur esprit d'initiative dès leur arrivée au lycée. Présentation d'une séquence qui a pour objectif de faire travailler les élèves de façon collaborative sur la construction de l'information. La séquence "s’informer, informer : les circuits de l’information" s'intègre dans le cadre du nouveau programme de français en seconde professionnelle. ressources connexes de l'ancien programme. <> De «Construction de l’information» à «S’informer, informer : les circuits de l’information» : 10 ans déjà ! endobj Le chapitre du programme concerné est " Informer, s'informer, déformer". SUJET D’ÉTUDE : INFORMER, S'INFORMER : LES CIRCUITS DE L'INFORMATION. - S’informer, informer : les circuits de l’information - Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence 3 objets d’étude en français pour le CAP - Se dire, s’affirmer, s’émanciper ; - S’informer, informer, communiquer ; - Rêver, imaginer, créer. Après l'attentat contre un professeur à Conflans-Sainte-Honorine, un dispositif national d'écoute et de soutien psychologique est mis en place par le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports, en partenariat avec la MGEN, pour tous les personnels de … 08 mars 2020. Les informations peuvent paraître contradictoires en fonction des sources qu'on utilise. Ce travail s’inscrit dans le programme de 4e de français: Informer, s’informer, désinformer Mots clés médias s’informer Propulsé par Créez votre propre site Web unique avec des modèles personnalisables. La séquence "s’informer, informer : les circuits de l’information" s'intègre dans le cadre du nouveau programme de français en seconde professionnelle. PROPOSITION RELATIVE A L’OBJET D’ETUDE « S’INFORMER, INFORMER : LES CIRCUITS DE L’INFORMATION » : DE L’AFFAIRE WEINSTEIN A METOO Motifs expliquant le choix du sujet : La proposition s’attache àtirer le fil de l’affaire Weinstein, des révélations du ... vont permettre de révéler les … Nous souhaitions proposer aux élèves des activités pour leur permettre de découvrir les notions liées à l'information et au journalisme. La variété des représentations de soi; Des correspondances intimes; Le rapport aux autres à travers la BD; L’Usage du monde; S’informer, informer : les circuits de l’information. Ils ne donnent pas une vision objective de la vie politique et des problèmes sociaux. Nous souhaitions proposer aux élèves des activités pour leur permettre de découvrir les notions liées à l'information et au journalisme. A tous les 2MRC2, voici quelques consignes pour le travail à réaliser ci-après. stream <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S>> Le rôle du journaliste est d'informer. endobj Dans une enquête conduite à partir des articles produits par 391 médias français d’avril à novembre 2018, nous avons cherché à décrire le f… carte de presse. 1 0 obj S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Info ou intox comment faire la différence, dès l’école primaire ? Le rôle de chaque personne ensuite et de s'informer, ce qui implique de faire ses propres recherches et de lutter contre la déformation et la manipulation des images et des informations. Boyé, Mme Perello 2017 2018 . Afin de donner un aperçu de la structure étagée des différents espaces du web, on peut isoler trois strates différentes : l’autorité des informations issues des sites web, l’influence produite par la mise en circulation de ces informations sur Twitter et la conversationsur Facebook qui, de façon plus éclatée, se développe dans les niches relationnelles produites par les utilisateurs. Objet d’étude : « S’informer, informer : les circuits de l’information » Séquence en 2 temps : - Les fake news - La presse « fiable » : comment décrypter ses orientations Problématique : Comment s’informer en s’assurant de la fiabilité de ce qu’on lit? Découvrir la séquence en cliquant sur l'image : Auteurs : L. Graziato, B. Taverne, J. Tesnière, M. Serret, S’informer, informer : les circuits de l’information, http://profdoc.discipline.ac-lille.fr/enseigner/scenarios-mutualises-2/mutualisation-education-aux-medias-et-a-linformation/copy3_of_recherche-sur-le-web-moteurs-de-recherche-2de, http://profdoc.discipline.ac-lille.fr/@@site-logo/logo_reg_lille_652965.png, « Une grande masse d’informations est accessible en permanence par des canaux très divers : il importe de savoir comment sont choisis les faits qui sont portés à notre connaissance, de connaître les … Informer, s’informer, déformer ? Objectifs : Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence. Séquence 1 : La diversité des sources d’information; Séquence 2 : Les images dans l’information; Séquence 3 : Infos ou intox 1. le cycle 4 2. comparaison programme 2009 > 2019 4. pratique et étude de la langue 5. les approches objectifs de l'atelier en petits groupe concevoir une séquence pour une classe de Bac Pro ou de CAP 1ère séquence de l'année (semaine d'accueil ou d'inration) ou 2nd semestre 19/06/2018. Pour moi, cela s'applique aussi à l'information : si les journalistes le disent, s'il y a des images, c'est que l'information … critique sur ce qu’ils considèrent comme de l’information mais aussi pour leur apprendre à les hiérarchiser ainsi que pour développer chez eux des pratiques d’information citoyenne. Le premier travail que j'attends de votre part concerne la matière "Français".Nous nous sommes quittés il y a une semaine sur la séquence suivante : "Informer, s'informer à l'ère des nouveaux médias", séance n°3, avec pour objectif la rédaction d'un commentaire pour le journal télévisé de votre choix. Nous avons mis en place un plan de travail que l'élève peut remplir au fur et à mesure qu'il réalise les activités ainsi que différents supports numériques. Objet d'étude 2 : S'informer, informer : les circuits de l'information Finalités et enjeux : * Se repérer dans un flux de données et en extraire une information. possible de vivre pleinement sans s'informer. Séquence 1 : La diversité des sources d’information; Séquence 2 : Les images dans l’information; Séquence 3 : Infos ou intox }�X����t-�Z���dq���FZ����T$� ouc��.��-�n��>G�FXD��Ԧ�Y�d�S{����E�0���m�b � ��^wMv��Vh���J' Programme de français : - Devenir soi : écritures autobiographiques ; - S’informer, informer : les circuits de l’information ; - Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence. 2 0 obj * Apprendre à questionner : vérifier les sources, croiser les points de vue, appréhender le processus de construction de l’information. Questionnement Si l’éducation aux médias et à l’information est une préoccupation constante pour tous les professeurs tout au long du cycle 4, elle est pour la première fois explicitement inscrite dans les programmes de français. 4 0 obj SONDAGE : LES MÉDIAS ET VOUS (à faire pour le 16 septembre, dernier délai) FABRIQUE ET ENJEUX DE L' INFORMATION- Le calendrier de l'Avent information / désinformation de la clé des médias. Cadre : Cette séquence peut être réalisée en classe de 4ème en collaboration avec le professeur de français. Programme d’histoire : « Circulations, colonisations et révolutions (XVe-XVIIIe siècle) » ; « Métiers, compagnons, compagnonnage et chef-d’oeuvre au XIXe siècle » La séquence  "s’informer, informer : les circuits de l’information" s'intègre dans le cadre du nouveau programme de français en seconde professionnelle. Il s’agit avant tout de donner aux élèves les moyens de lire de Séquence III : S’informer, informer : les circuits de l’information. 4 grandes compétences en français S’informer, informer : les circuits de l’information : brochure Éduquer aux médias 2012/13 du CLEMI. <>

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